本期做客專家

趙春麗，國家二級心理咨詢師，河南省教育廳承辦的國培計劃和省培計劃院校心理健康教育培訓專家講師團成員、河南省平頂山市心理教育指導委員會委員。

    Q:

我兒子13歲，孩子聰明、乖巧、懂事、善解人意，動手能力強，學習成績也不錯，時常幫媽媽做家務，照看弟弟。他從小跟外公、外婆生活，回到我們身邊后，孩子爸爸看不慣他的諸多生活習慣，加上工作和生活壓力，對孩子百般挑剔，采用打壓、否定的方式跟孩子溝通，甚至打罵、羞辱孩子，導致孩子失去自信。現在，孩子徹底把自己關在房間里，不上學，不學習，不和任何人溝通，一天只吃一頓飯。

面對這種情況，我該怎樣激發孩子學習動力，讓孩子回歸學校呢？

薰衣草

A:

薰衣草，你好！

孩子不上學，不僅僅涉及學習動力的問題，還包含如下幾種原因：

這個年齡段的孩子本應是活潑好動、貪玩調皮的，尤其是男孩子。孩子最好是和爸爸、媽媽一起生活，如果孩子能得到爸爸媽媽更好的陪伴，且父母夫妻感情好，每個成長階段的需求都能被父母適度滿足，孩子就會平穩度過青春期，起碼青春期波動不會失控，根據您的描述，比如：乖巧、懂事、善解人意，這些品質很好，很討人喜歡，符合好孩子的標準，但是，這樣的“好孩子”是被壓抑出來的，好孩子稱號背后是討好型人格。

成熟的父母應該是孩子的世界、保護傘、港灣和加油站。不成熟的父母由于嬰兒期和童年期，即7歲前、特別是3歲前的創傷經歷形成的情結、認知和信念，以及為了保護自己弱小生命的焦慮和恐懼，無意識中形成了強迫性重復模式，當他們成年后遇見外界相應的刺激時就會把不良情緒發泄到弱者身上。相對來說，自己對親人更有掌控感，往往會毫無顧忌地把負面情緒發泄到親人身上，孩子是家庭最弱的，沒有危險性，對付孩子對自己更安全，所以，孩子就成了家里的替罪羊、家庭負性情緒和壓力的調節器。

孩子從小沒有和父母生活在一起，本身就缺少父愛、母愛，沒有安全感、歸屬感，有被拋棄感、焦慮感、恐懼感、孤獨感和無助感，認為自己不被認可、不被接納、不被愛，由于情緒時常被壓抑，可能產生抑郁情結，甚至雙相情感障礙，由于情緒無法排解，有可能發展成為心因性軀體疾病。

由于上述原因，孩子回望過去，盡是傷心、失望；目睹眼下，滿是絕望；展望未來，則是無盡的焦慮與恐懼，孩子逐漸失去自信心、厭學、厭世。

要想激發孩子學習動力，首先要改善家庭環境，夫妻恩愛，家庭和睦，其樂融融，父慈子孝，家長成為孩子的榜樣和偶像，讓家成為孩子的心靈花園，孩子在愛中成長，擁有飽滿的愛的滋養。

其次，興趣是最好的老師，愛好是動力的源泉，父母對孩子最好的愛是幫助孩子找到興趣愛好，幫助、支持、呵護孩子實現自己的愿望，享受生命的豐盛與富足。

怎樣找到孩子的興趣？　孩子做事特別投入、忘我、享受、喜悅，踏實、有成就感和意義感，充滿激情與活力，這即是孩子興趣的顯現。找到興趣后，父母要幫助孩子規劃實現興趣的具體方案與步驟，比如孩子的興趣是成為宇航員，父母應問問孩子當宇航員需要考什么樣的大學？　考這個大學需要上怎樣的高中？　當下孩子學習成績距離進入這個高中有多大差距，具體到各科學習，需要怎樣提升？　現在怎樣做才可以到達目標？

為此，父母需要和孩子一起制訂學習計劃，鼓勵孩子踏踏實實完成一個個階段性目標。在學習過程中，孩子或許會有不喜歡的科目、老師、流程、規則等，告訴孩子，這些是為了達到目標的必經之路，是服務于目標的規定項目，就像開車必須要經歷考駕照的過程。另外，表彰獎勵可以提升孩子的學習興趣，物質和語言激勵因人而異，父母要及時、適度地肯定、表揚、鼓勵、獎勵孩子，讓孩子看到自己努力的階段性成果，便于再接再厲。